5. Contacten met de school

5.1. Contacten ouders – school

Er worden oudercontacten voorzien op regelmatige tijdstippen.

- Eind september is er gelegenheid tot kennismaking met de klastitularis en met de

manier van werken. De klastitularis legt dan uit waar dit jaar de accenten liggen,

welke afspraken zij /hij met de kinderen maakt.

- Eind januari en eind juni is er individuele rapportbespreking.

- Voor de ouders van de leerlingen van het zesde leerjaar gaat ook een infoavond

rond “de stap naar het secundair onderwijs” door in de maand april.

- Voor de derde kleuterklas is er eind mei een bespreking met het oog op de overstap

naar het eerste leerjaar. De resultaten van de schoolrijpheidstesten worden dan

besproken.

- Gesprek met directie en/of klastitularis is steeds mogelijk, na afspraak.

- Er worden regelmatig schriftelijke berichten meegegeven : brief, klasagenda, heen

en weerschriftje…

- Vanzelfsprekend is iedere ouder welkom op school telkens er vragen of

problemen zijn. Wij stellen het op prijs als ouders daar niet te lang mee wachten.

Het is het makkelijkst als er een afspraak gemaakt wordt, mondeling, telefonisch of

via de agenda. Tijdens de lesuren kunnen de leerkrachten niet gecontacteerd

worden. De directie kan altijd worden aangesproken. Enkel voor dringende of

ernstige aangelegenheden zijn directie en leerkrachten thuis te bereiken. De

betrokkenheid met de ouders binnen onze school vinden wij heel belangrijk.

Daarom werken heel wat ouders mee aan de totale schoolorganisatie. (zie rubriek

Ouders op school)

Echtscheiding:

- Zorg en aandacht voor het kind

Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die deze ‘verliessituatie’ moeten verwerken, wil de school een luisterend oor, openheid , begrip en extra aandacht bieden.

- Neutrale houding tegenover de ouders

De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen, binnen de grenzen die gebeurlijk door een rechter bepaald zijn met betrekking tot het ouderlijk gezag.

Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen.

5.2. Agenda

Voor de kleuters is er het heen- en weerschriftje. Daarin noteert de kleuterleid(st)er rond welk thema hij/zij die week werkt.

Zij noteert ook berichtjes voor de ouders. Als ouder kan u ook via het heen- en weerschriftje een boodschap brengen aan de kleuterleid(st)er.

De agenda is een werkinstrument voor de leerlingen van de lagere school en een contactinstrument tussen leerkracht en ouders.

De agenda van de 3 de graad helpt de leerlingen bij het moeizaam proces van leren studeren. Er worden regelmatig studietips gegeven aan de leerlingen.

Leerkrachten en ouders controleren regelmatig of de studieplanning in acht genomen wordt.

Ouders en leerkrachten kunnen de agenda gebruiken om berichten te noteren.

Ouders controleren per dag/week de agenda in afspraak met de leerkracht en naamtekenen of paraferen de voorbije week.

5.3. Lessen en huistaken

Gelieve dagelijks te controleren of de taken gemaakt en lessen geleerd worden (ook als uw kind in de studie blijft).

Huistaken worden niet in de klas gemaakt.

Taken die niet in orde zijn, of vergeten werden, worden de dag nadien afgegeven.

Indien uw kind in de studie blijft, wordt het uiteraard geholpen en begeleid bij het maken van huistaken. Daar ieder kind werkt volgens eigen tempo en mogelijkheden, mag u dus niet verwachten dat steeds al het werk klaar zal zijn.

5.4. Rapporten

Vanaf het 1 ste leerjaar komt er maandelijks een rapport.

Op het einde van een semester (januari en juni) is er telkens een persoonlijke bespreking mogelijk met de leerkracht.

We willen hier nadrukkelijk vermelden dat we de totale ontwikkeling van het kind evalueren. Taal en wiskunde worden met argusogen bekeken en bestudeerd, maar de andere vakken zijn evenwaardig.

Wij vinden het van groot belang dat we onze kinderen op weg helpen, hen coachen om naast hun schoolse kennis, ook een flinke bagage aan sociale competenties te verwerven. Later zullen zij het immers moeten waarmaken in een complexe multiculturele samenleving en daarvoor is een goede dosis aan sociale vaardigheden niet overbodig. Daarom vindt u hierrond ook een evaluatie in het rapport terug. Ook de leerlingen krijgen de kans om zichzelf te evalueren rond sociale vaardigheden. Gelieve de rapporten steeds te naamtekenen.